ケアとしての教育―ノディングズと日本の教師

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本稿は、ノディングズのケア倫理を日本の教師の実践に当てはめて検討した。その理論は学級担任制や生活指導をケアの関係として基礎づける。一方で、生徒の応答を得られない献身、限度を超えた長時間労働、事務への負担の広がりを、ケアの条件に反するものとして批判する。ケア倫理は教師の際限ない献身を正当化せず、ケアの範囲を限定する論理を与えるのである。

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